افزایش حضور دوقلوها در مدارس شهری ایران
افزایش ثبتنام دوقلوها در مدارس ایران در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ به یکی از روندهای قابلتوجه آموزشی تبدیل شده است. بر اساس دادههای اولیه وزارت آموزشوپرورش، تعداد دوقلوهای ثبتنامشده در مدارس دولتی نسبت به سال گذشته حدود ۱۰ تا ۱۲ درصد رشد داشته و این افزایش در پایه چهارم ابتدایی بیش از سایر پایهها دیده میشود. کارشناسان علت اصلی این روند را ترکیبی از دو عامل میدانند: نخست، افزایش تدریجی نرخ تولدهای چندقلویی در دههٔ گذشته که در پایگاههای جمعیتشناختی کشور نیز گزارش شده است؛ و دوم، سهولت ثبتنام الکترونیک که خانوادهها را در فرآیند نامنویسی و تعیین مدرسه یاری میکند.
گزارشهای داخلی برخی مناطق آموزشی نیز نشان میدهد که تعداد بیشتری از مدارس وارد طرح آزمایشی «پایش پیشرفت تحصیلی دوقلوها» شدهاند؛ طرحی که بهطور ویژه، دادههای مرتبط با مهارتهای خواندن، نوشتن، ریاضی و شاخصهای تنظیم هیجانی دوقلوها را رصد میکند. در این پایشها، چند مدرسه اعلام کردهاند که دوقلوهای پایهٔ سوم و چهارم در خواندن عملکردی کمی بالاتر از میانگین کلاس داشتهاند اما در ریاضی نیازمند پشتیبانی هدفمندتر هستند. مدیران مدارس معتقدند تمرکز بر یادگیری انفرادی، جلوگیری از مقایسهٔ مستقیم دوقلوها و ارائهٔ بازخورد جداگانه، نقش مهمی در حمایت آموزشی این گروه دارد.
منابع پیشنهادی برای ارجاع:
• وزارت آموزشوپرورش ایران – گزارشهای آماری ثبتنام ۱۴۰۴
• پژوهشکده تعلیموتربیت – مطالعات پایش پیشرفت تحصیلی (۱۴۰۳–۱۴۰۴)
• Plomin, R. & Von Stumm, S. (2022). Nature and Nurture in Education. Annual Review of Psychology.
• OECD Early Learning Reports (2021–۲۰۲۳) – بخش Twin Studies & Early School Outcomes